Concurso da disciplina de Português “Acordar a ler”:

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE PRADO

Concurso Acordar a ler

Este concurso, patrocinado pela Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola Básica de Prado, desenvolve-se no quadro dos objetivos gerais definidos para a Semana da leitura de 2014.

Os trabalhos a apresentar devem subordinar-se ao tema Acordar a ler, no âmbito do projeto DORMIR E LER AJUDA A CRESCER.

Os alunos poderão concorrer em 2 modalidades: ILUSTRAÇÃO LIVRE e /ou TEXTO ORIGINAL.

1- ILUSTRAÇÃO LIVRE

Os trabalhos a apresentar deverão ilustrar um texto narrativo, um poema ou um texto dramático relacionado com o tema proposto e de acordo com uma seleção de obras realizada pela equipa da BE.

As ilustrações poderão ser elaboradas em diversos suportes. Se for utilizado o papel, cada trabalho não deverá exceder as 3 folhas A4 ou A3.

2- TEXTO ORIGINAL (conto, poema ou texto dramático)

Cada trabalho a apresentar deverá subordinar-se ao tema proposto e não exceder as 3 páginas A4, processado em word, no tipo Calibri ou Times New Roman, corpo 12.

Os textos devem ser originais, mas poderão basear-se em leituras sugeridas pela equipa da BE.
Os trabalhos a concurso deverão ser entregues na BE da escola sede do Agrupamento até 4 de abril de 2014.

O júri será constituído pelos elementos da equipa das BE do Agrupamento.

Serão atribuídos prémios aos trabalhos mais criativos, de acordo com as duas modalidades.
A equipa das BE do AEP

Feira do Livro do Agrupamento de Escolas de Prado 2014

SEMANA DA LEITURA

Feira do Livro do Agrupamento/ 2014

De acordo com o plano anual de atividades, a Feira do Livro do Agrupamento de Escolas de Prado, integrada na Semana da Leitura, centra-se na temática A leitura e a língua portuguesa e decorrerá de 17 a 21 de março de 2014.

Neste período, vamos celebrar a Língua Portuguesa, redescobrindo a biblioteca escolar, lendo por prazer, lendo para aprender, em vários suportes, em todos os contextos e com toda a gente.

À semelhança dos anos anteriores, serão dinamizadas diversas atividades de promoção de leitura, exposições temáticas na BE da Escola Básica de Prado e a habitual venda de livros.

A equipa das BE deste Agrupamento propõe o cruzamento destas atividades com projetos em desenvolvimento nas escolas / agrupamento, através de leituras diversas e iniciativas que traduzam saberes e competências da população escolar, numa articulação transversal do currículo, desafiando a imaginação e a criatividade.

Neste âmbito, convidamos todos os alunos a participar no Concurso Acordar a ler, enquadrado no projeto do PNL “Dormir e ler ajuda a crescer” e patrocinado pela APEE .

Paralelamente, decorre ainda o Concurso Ler é uma festa, do PNL. Ao longo da semana, estarão expostos trabalhos artísticos elaborados por alunos, docentes, assistentes operacionais e pais/encarregados de educação, enquadrados na iniciativa do PAA Os nossos artistas.

Contamos com a participação de toda a comunidade educativa!

Os interessados deverão entrar em contacto com a equipa dinamizadora das BE no sentido de indicar:

• Atividades a apresentar durante a semana;
• Inscrições nos concursos a decorrer;
• Trabalhos realizados pelos alunos para a exposição;
• Outras sugestões.

Os trabalhos deverão ser entregues até ao dia 12 de março de 2014. 

Ata nº123

Aos cinco dias do mês de Abril do ano de dois mil e treze, reuniu na Escola Básica de Prado, pelas vinte e uma horas a Associação de Pais e Encarregados de Educação da supracitada escola, com a seguinte ordem de trabalhos: -------------------------------------------------------------------

Ponto Um – Voluntariado de leitura na nossa escola – Encontro de Leitura entre pais/encarregados de educação e alunos no âmbito do projeto "Promoção da Leitura", que pretende ser muito participativo e divertido, onde depois da leitura de cada livro, levam as crianças a fazerem perguntas e a falar sobre a história que acabaram de ouvir, de modo a descobrirem qual a mensagem que cada livro transmite. A inscrição dos voluntários é realizada no sítio oficial do projeto, http://www.voluntariosdaleitura.org, esta página visa facilitar a adesão ao projeto, colocar os interessados em contacto com as escolas, bibliotecas ou outras organizações que aceitam voluntários e disponibilizar apoio técnico e científico aos responsáveis e participantes no voluntariado. Foi salientada a importância que, os pais e a escola, encontrem maneiras de estimular o prazer pela leitura. A habilidade para ler e entender o que está escrito capacita as crianças a serem auto suficientes, a serem melhores estudantes, mais confiantes, levando-as desse modo às melhores oportunidades na vida profissional e a uma vida mais divertida, tranquila e agradável. E é com estes encontros que a APEE pretende que todos tenham o prazer da leitura e mais foi informado que caso um pai/mãe deseje ser voluntário, não deixe de contactar o respetivo professor-bibliotecário, para que este viabilize a nova inscrição. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ponto Dois – Feira do Livro do Agrupamento 2013 de 8 a 12 de abril – A APEE convida a participar na especial Feira do livro, integrada na Semana da Leitura e que se centra na temática do MAR. Na 3ª feira dia 9 e 5ª feira dia 11, cujo horário à noite é das 20h30 às 23h, alguns pais vão estar presentes para apoiar a dinamização de diversas atividades de promoção da leitura, como a exposição dos brinquedos tradicionais na biblioteca e a habitual venda de livros, com destaque de algumas obras relacionadas com o tema. Os Serviços Especializados de Apoio Educativo convidam toda comunidade educativa a participar na palestra "O adolescente e a família" a realizar na biblioteca da Escola básica de Prado, pelas 18h30, no dia 12 (6ª feira). -----------------------------------------

Ponto Três – Desenvolvimento dos concursos da nossa escola – O grande desafio enfrentado pela APEE foi um grande programa de concursos, uma das metas que esta direção vem desenvolvendo neste últimos anos. Para isso contamos com o apoio do corpo docente que acreditou nas propostas desta direção da APEE e trabalhou para que a escola recuperasse sua relevância como modelo que sempre esteve à frente de seu tempo no cenário artístico e cultural da nossa região. Lançamos vários concursos, que certamente prometem receber muitos trabalhos vindos de todas as turmas do 2º e 3º ciclo, nas categorias de Francês, Português, Inglês, ET/EV e Matemática. A premiação contempla, em cada ano, o primeiro colocado na categoria concorrente, cujos trabalhos contemplados serão publicadas na escola. Fomos informados que todos os concursos estão a correr bem, e estamos desejosos atribuir os prémios no valor de 25€ aos alunos desta escola: --------------------------------------------

3.1.           O concurso POUR UN MONDE MEILLEUR – Até ao dia 15 de março Trabalho em francês para os alunos do 9ºano, da responsabilidade dos professores de língua francesa, tem um espetacular cartaz que foi afixado na escola e alguns cafés da nossa vila. Foi decidido e aprovado que cada prémio seja igual e sem distinções, no valor de 25€, um vale em material escolar a ser trocado numa papelaria da Vila de Prado; ------------

3.2.           O projeto “Subir a nota dá prémio 2013” – Até final do 3º período, os alunos que tiveram negativa no primeiro período e cheguem ao final do ano com a melhor nota, serão premiados. A direção da APEE decidiu e aprovou atribuir ao melhor trabalho um prémio de 25€ - 5ºano, 25€ - 6ºano, 25€ - 7ºano, 25€ - 8ºano e 25€ - 9ºano; ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.3.           O concurso “VIVER O MAR – Texto original” - Até dia 12 de abril, os trabalhos dos alunos devem ser entregues para premiação. A direção da APEE decidiu e aprovou atribuir ao melhor trabalho um prémio de 25€ - 5ºano, 25€ - 6ºano, 25€ - 7ºano, 25€ - 8ºano e 25€ - 9ºano; ------------------------------------------------------------------------

3.4.           O concurso “VIVER O MAR – Ilustração livre” - Até dia 12 de abril, os trabalhos dos alunos devem ser entregues para premiação. A direção da APEE decidiu e aprovou atribuir ao melhor trabalho um prémio de 25€ - 5ºano, 25€ - 6ºano, 25€ - 7ºano, 25€ - 8ºano e 25€ - 9ºano; ------------------------------------------------------------------------

3.5.           O concurso FIVE O'CLOCK TEA - Até dia 12 de abril, os trabalhos dos alunos devem ser entregues para premiação. A direção da APEE decidiu e aprovou atribuir ao melhor trabalho um prémio de 25€ - 5ºano, 25€ - 6ºano, 25€ - 7ºano, 25€ - 8ºano e 25€ - 9ºano; -----------------------------------------------------------------------------------------

3.6.           O concurso FOTOGRAFIA DIGITAL – Até final do 3º período, os trabalhos dos alunos devem ser entregues para premiação. A direção da APEE decidiu e aprovou atribuir ao melhor trabalho um prémio de 25€ - 5ºano, 25€ - 6ºano, 25€ - 7ºano, 25€ - 8ºano e 25€ - 9ºano; ------------------------------------------------------------------------

3.7.           O projeto “Ténis com os nossos pais 2013” - Gostámos muito de ver caras novas com vontade de conhecer e de participar nas nossas atividades desportivas, equipados com fato de treino/calções, sapatilhas, raquete e garrafa de água. Devem todos os pais/mães interessados aparecer aos sábados ou domingos no pavilhão da escola ou contactar o presidente da APEE pelo 961509759 ou apee23prado@gmail.com. ---------------

3.8.           O projeto “Dinamização da Biblioteca da Escola Básica de Prado” - Outra providência tomada pela atual direção da APEE, foi assinalar a Feira do Livro com o enriquecimento do espaço da Biblioteca, modernizado e equipado com uma preciosa oferta, uma nova smartTV de 42” com dispositivo Android, para acesso a internet, converte a TV num tablet, permite instalar aplicativos, jogar, reproduzir vídeos e músicas, manipular imagens, entre outras tarefas avançadas de smartphones e tablets. Tal como aconteceu em anos anteriores, esta oferta vem ao encontro das solicitações e necessidades dos diferentes grupos disciplinares. Desejamos sinceramente que estes novos equipamentos, permitam uma melhoria das condições de acolhimento e aprendizagem das nossas crianças, de forma que todos usem mais dignamente a nossa Biblioteca. -------------------------------------------

Ponto Quatro – Outros assuntos – Dada a importância de adaptar a educação aos novos meios de comunicação, existe agora o novo jornal digital “Folhe@r”, um ciberjornal cujo nome foi escolhido por alunos do 2º ano da EB1 de Oleiros. É o continuar dos jornais em formato papel: “Palavra” (dezembro de 1988, com 20 edições); e o famoso “Reticências” (dezembro de 2000, com 28 publicações). Os pais deste agrupamento podem dar o seu esforço, dedicação, empenho e talento em http://cargocollective.com/folhear, uma página na Internet onde já existem palavras de consideração a personalidades conhecidas do nosso meio escolar, pela forma generosa como deram, ao longo destes anos, uma voz assertiva à escola, aos nossos alunos e à comunidade envolvente. É nosso desejo que o Folhe@r seja a voz e a imagem deste Agrupamento e, ao mesmo tempo, um exemplo do novo paradigma de estar na web educação. É desejo desta APEE, uma boa leitur@ a todos os pais e que contribuam para um enriquecimento noticioso, através do e-mail: jornal@escolasprado.com. ----------------------------

Nada mais havendo a tratar, o Presidente deu por encerrada a reunião, agradecendo a presença a todos os pais. Foi lavrada a presente ata, que vai ser assinada por mim, Pedro Gomes, Secretário e redator da mesma e pelo Presidente da Direcção, Rogério Ferreira. -----------------------------------------------------------------------------------------------

Voluntariado de leitura na escola EB23 da Vila de Prado:

Voluntariado de leitura

O projeto "Voluntários de Leitura", criado em 2012 pelo CITI (Universidade Nova de Lisboa) e coordenado por Isabel Alçada, destina-se a potenciar o desenvolvimento de uma rede nacional de voluntariado na área da promoção da leitura.

O projeto conta com a participação da Fundação Calouste Gulbenkian, da Rede Aga Khan para o Desenvolvimento, do Montepio Geral  e do Observatório da Língua Portuguesa e trabalha em articulação com a Rede de Bibliotecas Escolares, o Plano Nacional de Leitura e a Rede de Bibliotecas Públicas.

A leitura é um bem essencial e indispensável a todos os cidadãos. Para aprender e dominar a leitura são precisos esforço e persistência, podendo muitas das dificuldades ou falta de oportunidades dos jovens para a exercitar e adquirir o gosto pela leitura, ser ultrapassadas através de um acompanhento e apoio personalizados.

O voluntariado de leitura pretende responder a estas necessidades. Está hoje demonstrado que a mediação de voluntários no contacto de crianças e jovens com livros, suscita o prazer de ler, desenvolve a literacia e contribui para elevar os resultados da aprendizagem. Os voluntários de leitura são pessoas que disponibilizam generosamente algum do seu tempo para estes objetivos. Tornar-se voluntário de leitura é uma forma de envolvimento cívico que ajuda ao desenvolvimento educativo e cultural das novas gerações.

As bibliotecas escolares são um lugar privilegiado para o desenvolvimento de iniciativas de voluntariado de leitura em parceria com as crianças e os jovens, de modo a ajudá-los a ler mais e melhor. O projeto conta, por isso, com a sua colaboração na captação e enquadramento dos voluntários.

A decisão de aderir ao projeto e organizar voluntariado de leitura nas escolas é da responsabilidade dos órgãos de direção e da biblioteca, sendo a coordenação do mesmo da responsabilidade do professor bibliotecário, dada a sua função de charneira na promoção da leitura.

Cabe ao professor-bibliotecário:

1ª etapa - Preparar o agrupamento/ escola

2ª etapa – Manifestar disponibilidade para acolher voluntários e inscrever o agrupamento/ escola no projeto através de ficha própria

3ª etapa - Angariar e selecionar candidatos a voluntariado. Os voluntários aceites devem inscrever-se, igualmente, através de ficha própria.

4ª etapa – Acolher/integrar voluntários no agrupamento/ escola

5ª etapa - Realizar sessão de preparação de voluntários

6ª etapa - Dar apoio continuado aos voluntários

7ª etapa - Comunicar/ divulgar o projeto de voluntariado do agrupamento ou escola, também  através de ficha própria

A inscrição das escolas e voluntários é realizada no sítio oficial do projeto. Esta plataforma visa facilitar a adesão ao projeto, colocar os interessados em contacto com as escolas, bibliotecas ou outras organizações que aceitam voluntários e disponibilizar apoio técnico e científico aos responsáveis e participantes no voluntariado.

Caso deseje ser voluntário no quadro de uma escola envolvida no projeto, não deixe de contactar o respetivo professor-bibliotecário, para que este viabilize a sua inscrição, o ajude a conhecer a escola e a biblioteca, bem como a direção, docentes e funcionários, com quem se irá relacionar, lhe facilite os primeiros contactos com os jovens que irá apoiar, combine consigo as atividades, horários e modalidades de leitura que poderá realizar, e lhe preste o enquadramento e apoio necessários ao seu programa de leitura.

Concurso VIVER O MAR, da língua portuguesa, com muitos prémos:

Concurso Viver o mar

Este concurso desenvolve-se no quadro dos objetivos gerais definidos para a semana da leitura de 2013 e os trabalhos a apresentar devem subordinar-se ao tema O MAR.

Os alunos poderão concorrer em 2 modalidades: ILUSTRAÇÃO LIVRE e /ou TEXTO ORIGINAL

1-              ILUSTRAÇÃO LIVRE

Os trabalhos a apresentar deverão ilustrar um texto narrativo, um poema ou um texto dramático relacionado com o tema proposto e de acordo com uma seleção de obras realizada pela equipa da BE.

As ilustrações poderão ser elaboradas em diversos suportes. Se for utilizado o papel, cada trabalho não deverá exceder as 3 folhas A4 ou A3.

 

2-              TEXTO ORIGINAL (conto, poema ou texto dramático).

 

Cada trabalho a apresentar deverá subordinar-se ao tema proposto e não exceder as 3 páginas A4, processado em word, no tipo Calibri ou Times New Roman, corpo 12.

Os textos devem ser originais, mas poderão basear-se em leituras sugeridas pela equipa da BE.

Os trabalhos a concurso deverão ser entregues na BE da escola sede do Agrupamento até 12 de abril de 2013.

O júri será constituído pelos elementos da equipa das BE do Agrupamento.

Serão atribuídos prémios pela Associação de Pais e EE, de acordo com as duas modalidades, aos 2º e 3º ciclos de escolaridade.

 

Feira do livro do Agrupamento 2013 / Semana da leitura:

SEMANA DA LEITURA
Feira do Livro do Agrupamento/ 2013

 

De acordo com o plano anual de atividades, a Feira do livro do agrupamento vertical de escolas de Prado, integrada na Semana da leitura, centra-se na temática do MAR e decorrerá de 8 a 12 de abril de 2013.

Neste período, propõe-se que, a partir do mote MERGULHAR NAS PALAVRAS, se realizem leituras diversas e se promovam iniciativas que traduzam saberes e competências da população escolar, numa articulação transversal do currículo, desafiando a imaginação e a criatividade.

À semelhança dos anos anteriores, serão dinamizadas diversas atividades de promoção de leitura, uma exposição temática, na BE da Escola básica de Prado, e a habitual venda de livros.
Para o efeito, a equipa das BE colocou em destaque na biblioteca da escola sede algumas obras relacionadas com o tema. Poderão ainda ser consultados livros em formato digital, referenciados no blogue das BE.

Contamos com a participação de toda a comunidade educativa!

Sugerimos a participação dos pais e encarregados de educação com sessões de leitura para a diversas faixas etárias. Poderão recorrer aos livros sugeridos pela BE ou outros. Para o efeito, poderão contactar a equipa e indicar a atividade que pretendem desenvolver.

Já entregues os prémios do concurso ‘Eu conto…um lugar no futuro’:

Foram premiados neste concurso, no 2º Ciclo Mariana cunha, 6º D, e no terceiro ciclo, Daniela Gonçalves e Fátima Gomes, 9ºC!

Concurso

“Lugar no futuro”

Integrado no concurso do PNL, “Eu conto!”, propõe-se aos alunos dos 2º e 3º ciclos que abordem o futuro profissional nos textos produzidos, com o título “Lugar no futuro”.

Nestes trabalhos, os alunos devem seguir todos os itens do regulamento do concurso “Eu conto!”. Pede-se ainda que incluam uma fotografia original relacionada com a profissão escolhida.

Os alunos vencedores – um por cada ciclo – receberão prémios pecuniários no valor total de 100€, oferecidos pela Associação de Pais da EB2,3.

Regulamento:

1. O Concurso «Eu conto!» é uma iniciativa do Plano Nacional de Leitura, em parceria com o Banco Popular. Esta iniciativa enquadra‐se na 6ª Edição da Semana da Leitura e na comemoração do Ano Internacional das Cooperativas, tendo como temática central COOPERAÇÃO/ SOLIDARIEDADE.

2. O Concurso desenvolve‐se no quadro dos objectivos gerais definidos para a Semana
da Leitura 2011:
􀂃 contribuir para dar visibilidade e promover a leitura e a escrita, na comunidade escolar;
􀂃 desenvolver competências transversais aos currículos, envolvendo num trabalho colaborativo um conjunto articulado de saberes que passam pela língua portuguesa, pelas ciências e pelas artes;
􀂃 estimular a imaginação e competências de trabalho em equipa entre as crianças e os jovens.

3. O público‐alvo do concurso são as crianças da educação pré‐escolar e os alunos
dos 1º, 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário, dos estabelecimentos de educação e de ensino das redes pública e privada.
a) às crianças da educação pré‐escolar e do 1º ciclo do ensino básico é proposta a representação/ilustração de um conto (anteriormente ouvido ou lido e relacionado com as áreas temáticas propostas) através de desenhos, colagens, pinturas ou outras técnicas que se enquadram na produção de trabalhos de expressão plástica;
b) aos alunos dos 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário é proposta a criação de um conto escrito e a produção da respetiva capa, que deverá estar relacionada diretamente com aquele e será também avaliada do ponto de vista da expressão plástica;

4. Os trabalhos a apresentar a concurso devem subordinar‐se ao tema da Semana da Leitura ‐ COOPERAÇÃO/ SOLIDARIEDADE ‐ e incluir obrigatoriamente:

a) no caso das crianças da educação pré‐escolar e do 1º ciclo do ensino básico:

1. uma ou várias imagens que traduzam a sequência narrativa do conto ouvido ou lido;
2. a identificação da obra/ conto ouvido ou lido (título e autoria);

b) no caso dos alunos dos 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário:

1. um texto com 3 a 5 páginas A4, processado em Word, no tipo Calibri ou Times New Roman, corpo 12;
2. uma capa para o conto, elaborada com recurso aos materiais e técnicas gráficas que os seus autores entenderem.

5. Cada agrupamento/ escola não agrupada pode concorrer com trabalhos realizados por crianças da Educação pré‐escolar e/ou por alunos dos 1º, 2º e 3º ciclos e do ensino secundário em funcionamento naquele estabelecimento, mas apenas com um trabalho por cada nível/ ciclo.

6. Os trabalhos serão selecionados pelo próprio agrupamento ou escola não agrupada, que terá que escolher um único trabalho por cada nível de educação e de ensino (educação pré‐escolar/ 1º ciclo do ensino básico/ 2º ciclo do ensino básico/ 3º ciclo do ensino básico/ ensino secundário).

7. Calendarização

Dezembro de 2011

􀂃 lançamento do concurso e divulgação da respectiva informação junto dos estabelecimentos de educação e de ensino;

Janeiro e Fevereiro de 2012

􀂃 elaboração dos trabalhos;

􀂃 seleção pelo agrupamento/ escola não agrupada de um trabalho, por nível/ciclo de educação e de ensino, a apresentar a concurso;

Março de 2012

􀂃 envio pela escola sede do agrupamento/ escola não agrupada do(s) trabalhos(s) selecionado(s), por nível/ciclo de educação ou de ensino, para o endereço euconto.euleio@gmail.com;

Abril e Maio de 2012

􀂃 análise e seleção, pelo júri, dos trabalhos apresentados a concurso;

􀂃 divulgação dos vencedores – 1 por cada nível/ciclo de educação e de ensino;

Junho de 2012

􀂃 entrega de prémios.

8. São admitidos a concurso trabalhos realizados individualmente ou por dois elementos, que podem ser de salas/ turmas diferentes.

9. A partir de 1 de Março de 2012, cada trabalho selecionado pelos agrupamentos/escolas não agrupadas (um trabalho, por nível/ciclo de educação e/ou de ensino) deve ser enviado, via correio eletrónico, para o endereço euconto.euleio@gmail.com.

a) Cada mensagem de correio electrónico deve incluir apenas um ficheiro anexo, com o trabalho gravado com extensão JPEG ou PDF e não pode exceder os 4,5MB.

b) No corpo da cada mensagem, têm obrigatoriamente que ser indicadas:

‐ identificação do professor responsável e respetivos contactos;

‐ identificação do agrupamento;

‐ identificação da escola;

‐ identificação da(s) criança(s) ou dos/as alunos/as (máximo 2);

‐ identificação do nível/ ciclo de educação ou de ensino.

c) Cada sede de agrupamento/ escola não agrupada pode enviar apenas um trabalho por cada nível/ciclo de educação ou de ensino.

10. Na última semana de Maio de 2012, serão divulgados os vencedores do Concurso «Eu conto!».

11. Prémios a atribuir aos vencedores:

11.1. os prémios divergem em função dos níveis/ ciclos de educação e de ensino e devem permitir o acesso a textos/livros, nomeadamente, em suporte digital;

5

11.2. a(s) sede(s) do agrupamento/ escola(s) não agrupada(s) receberão apoio para a aquisição de títulos para as respetivas Bibliotecas Escolares.

12. Os autores dos trabalhos, ao participarem no concurso, cedem os direitos de reprodução e utilização das imagens/ trabalhos ao Plano Nacional de Leitura e ao Banco Popular, os quais podem ser utilizados como conteúdos de comunicação e de divulgação por cada uma das instituições.

13. O Plano Nacional de Leitura e o Banco Popular reservam‐se o direito de não admitirem a concurso os trabalhos que não cumpram integralmente as condições descritas neste Regulamento.

14. O Júri do Concurso será constituído por um representante do PNL, um representante do Banco Popular e um especialista na área da expressão plástica.

15. Os trabalhos premiados serão divulgados nos sítios do PNL e do Banco Popular.

Calendário Escolar 2011/2012:

Provas Finais de Ciclo do Ensino Básico 2012
 1.ª Chamada

Provas Finais de Ciclo do Ensino Básico 2012
2.ª Chamada

Educação pré-escolar
Início das actividades lectivas	Termo das actividades lectivas
Entre 8 e 15 de Setembro de 2011	6 de Julho de 2012
Interrupções das actividades educativas para a educação pré-escolar
Interrupções das actividades educativas	5 dias úteis (seguidos ou interpolados)
1.º	Entre 19 e 30 Dezembro de 2011
2.º	Entre 20 e 22 de Fevereiro de 2012, inclusive
3.º	Entre 26 de Março e 9 de Abril de 2012, inclusive
Ensinos Básico e Secundário
1.º Período	Coluna1
Início	Entre 8 e 15 de Setembro de 2011
Termo	16 de Dezembro de 2011
2.º Período
Início	3 de Janeiro de 2012
Termo	23 de Março de 2012
3.º Período
Início	10 de Abril de 2012
Termo	8 de Junho de 2012 para o 6.º, 9.º, 11.º e 12.º anos de escolaridade
	15 de Junho de 2012 para o 1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 5.º, 7.º, 8.º e 10.º anos de escolaridade
Interrupções lectivas para os ensinos básico e secundário
Interrupções	Datas
1.º	De 19 de Dezembro de 2011 a 2 de Janeiro de 2012, inclusive
2.º	De 20 a 22 de Fevereiro de 2012, inclusive
3.º	De 26 de Março de 2012 a 9 de Abril de 2012, inclusive
Ensino Especial
1.º Período	Coluna1
Início	2 de Setembro de 2011
Termo	6 de Janeiro de 2012
2.º Período
Início	11 de Janeiro de 2012
Termo	15 de Junho de 2012
Interrupções lectivas para o ensino especial
Interrupções	Datas
1.º	De 20 a 23 de Dezembro de 2011, inclusive
2.º	De 20 a 22 de Fevereiro de 2012, inclusive
3.º	De 5 a 9 de Abril de 2012, inclusive

Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa:

ALFABETO

Ao alfabeto da língua portuguesa acrescem-se as letras K, W e Y, e ele passa a ter 26 letras:

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Estas letras já se usavam como símbolos de medidas (km, kg, W).

USO DE VOGAIS ÁTONAS E E I

AO1 / AO13 / AO14

Em palavras com sufixos –ano e –ense que se combinam com um i que pertencem ao tema (havaiano [de Havaí], italiano [de Itália] etc.) ou derivadas de palavras que têm na última sílaba um e átono (Acre, Açores), escreve-se antes da sílaba tónica –iano e não –eano: acriano, açoriano, sofocliano, torriense.

Mas escreve-se –eano se a última sílaba da palavra de origem tiver e tônico: daomeano, guineano ou guineense etc.

MUDANÇAS NA ACENTUAÇÃO E NO USO DO TREMA

AO2

Os ditongos abertos tônicos éi e ói perdem o acento agudo quando caem na penúltima sílaba (portanto, de

palavras paroxítonas):

idéia(s) passa a ser ideia(s)

jóia(s) passa a ser joia(s)

geléia(s) passa a ser geleia(s)

tramóia(s) passa a ser tramoia(s)

epopéia(s) passa a ser epopeia(s)

apóia passa a ser apoia

epopéico(s) passa a ser epopeico(s)

heróico(s) passa a ser heroico(s)

hebréia(s) passa a ser hebreia(s)

debilóide(s) passa a ser debiloide(s)

O acento não cai se incide nesses ditongos em sílabas tônicas de palavras oxítonas (com acento

tônico na última sílaba) ou proparoxítonas (com acento tônico na antepenúltima sílaba):

anéis continua anéis

herói(s) continua heróis(s)

fiéis continua fiéis

anzóis continua anzóis

axóideo(s) continua axóideo(s)

AO3 / AO4

Cai o acento circunflexo de palavras paroxítonas terminadas em ôo e em êem:

vôo passa a ser voo

dêem passa a ser deem

enjôo passa a ser enjoo

vêem passa a ser veem

acôo passa a ser acoo

crêem passa a ser creem

abençôo passa a ser abençoo

lêem passa a ser leem

As flexões dos verbos ter e vir na 3ª pess. pl. do pres. do indic. mantêm o acento: têm, vêm,

diferençando das flexões de 3ª pess. sing. tem, vem, bem como nos derivados desses verbos, como mantém e

mantêm, provém e provêm, retém e retêm, convém e convêm etc.

AO5

Não se usa acento gráfico (agudo ou circunflexo) em palavras paroxítonas para diferençá-las de outras

palavras delas homógrafas (com a mesma grafia). São estas as palavras afetadas:

pára (flexão de parar) e para (preposição) passam a ser para

péla(s) (subst. fem.), pelas (flexão de pelar) e pela(s) contração por + a(s) passam a ser pela(s)

pélo (fexão de pelar), pêlo (subst. masc.) e pelo (contração por + o) passam a ser pelo(s)

péra(s) (subst, fem.= pedra) , pêra(s) (subst. fem.) e pera (prep. = para) passam a ser pera(s)

pólo(s) (subst. masc.) e polo(s) (comb. de por + lo(s) passam a ser polo(s)

!Lembre-se: o v. pôr (infinitivo) e pôde (flexão na 3ª pes. sing. pret. perf. do v. poder) mantêm o acento,

diferençando respectivamente da preposição por e da flexão de 3ª pess. sing. do pres. indic. pode

É facultativo usar ou não circunflexo em fôrma (com o fechado) para diferençar de forma (com o aberto)

AO6

Perdem o acento agudo as vogais tônicas i e u de palavras paroxítonas, quando antecedidas de ditongo:

boiúno passa a ser boiuno feiúra passa a ser feiura

baiúca passa a ser baiuca alauíta passa a ser alauita

AO16

Mantém-se o acento quando a palavra é proparoxítona (feiíssimo, bauínia) ou oxítona (tuiuiú, teiú, teiús)

AO7

Nos verbos arguir e redarguir deixa-se de usar o acento agudo no u tônico nas flexões rizotônicas (ou

seja, nas quais o acento tônico cai em sílaba do radical, no caso argu e redargu

argúo passa a ser arguo

redargúo passa a ser redarguo

argúis passa a ser arguis

redargúis passa a ser redarguis

argúi passa a ser argui

redargúi passa a ser redargui

argúem passa a ser arguem

redargúem passa a ser redarguem

argúa passa a ser argua

redargúa passa a ser redargua

argúas passa a ser redarguas

argúam passa a ser redarguam

Nos verbos terminados em –guar, -quar, e –quir (aguar, apaziguar, enxaguar, obliquar, delinquir etc.),

as flexões podem ser pronunciadas com acento na sílaba do u ou, como no Brasil, na sílaba anterior. No

primeiro caso cai o acento agudo do ú, no segundo, a vogal tônica da sílaba anterior recebe acento agudo:

agúo passa a ser aguo ou águo

averigúo passa a ser averiguo ou averíguo

apropinqúo passa a ser apropinquo ou apropínquo

delinqúo passa a ser delinquo ou delínquo

AO8

O trema deixa de ser usado para assinalar a pronúncia do u* em sílabas como güe, güi, qüe e qüi.

Permanece em palavras estrangeiras e suas derivadas

agüentar passa a ser aguentar sagüi passa a ser sagui

freqüência passa a ser frequência tranqüilo passa a ser tranquilo

mülleriano continua mülleriano

*mesmo sem o trema, o u continua a ser pronunciado

MUDANÇAS NO USO DO HÍFEN EM PALAVRAS COMPOSTAS

Usa-se o hífen em palavras compostas cujos elementos, de natureza nominal, adjetival, numeral ou verbal

compõem uma unidade sintagmática e de significado e mantêm cada um sua acentuação própria (o

primeiro elemento pode estar em forma reduzida):

ano-luz, arco-íris, decreto-lei, médico-ortopedista, segundo-tenente, guarda-noturno, mato-grossense, afrobrasileiro,

quarta-feira, vermelho-claro, primeira-dama, conta-gotas, marca-passo, tira-teima, bota-fora etc.

O Acordo menciona explicitamente as exceções (em compostos nos quais se perdeu em certa

medida a noção de composição) que se grafam aglutinadamente:

girassol, madressilva, mandachuva, pontapé, paraquedas, paraquedista , paraquedismo

A definição do conceito da exceção (‘em certa medida’, ‘noção de recomposição’) e o ‘etc.’

final tornam a aplicação desta regra um tanto vaga. A nova edição do Vocabulário Ortográfico definirá as

dúvidas porventura subsistentes. A posição da ABL, no processo de edição do V.O., portanto antes de sua

publicação, era de que o etc. deve ser desconsiderado valendo como exceção apenas as explicitamente

mencionadas (acima). Todas as outras, portanto, manteriam o hífen: para-lama, para-brisa, lero-lero, marcapasso,

tira-teima, cata-vento, passa-tempo etc.

Já vigentes na prática, são agora definidos como regras:

a)     Nos topônimos (nomes de lugares geográficos) usa-se hífen com os prefixos Grão- e Grã-, em nomes cujo primeiro elemento é verbal e quando os elementos estão ligados por artigos: Grão-Pará, Grã-Bretanha, Passa-Quatro, Trás-os-Montes, Todos-os-Santos

b)    Têm hífen palavras compostas que designam espécies botânicas e zoológicas: couve-flor, erva-doce, andorinha-do-mar, bem-te-vi, leão-marinho

Usa-se hífen (e não travessão) entre elementos que formam não uma palavra, mas um encadeamento vocabular:

ponte Rio-Niterói, Alsácia-Lorena, Liberdade-Igualdade-Fraternidade

Não se usa hífen em locuções (alguns exemplos): substantivas: café da manhã, fim de semana, cão de guarda adjetivas: cor de açafrão, cor de vinho pronominais: cada um, ele mesmo, quem quer que seja adverbiais: à vontade, à parte, depois de amanhã prepositivas: a fim de, acerca de, por meio de, a par de

conjuncionais: contanto que, no entanto, logo que

Exceções consagradas pelo uso: água-de-colônia, arco-da-velha, cor-de-rosa, mais-que perfeito, pé-demeia, ao deus-dará, à queima-roupa

Também é um tanto vaga a noção de ‘consagrada pelo uso’, o que implica que só com a publicação do V.O. estarão definidas todas as locuções em que se usa (ou não) hífen., como, p.ex., água que passarinho não bebe, arco da aliança, água de cheiro etc. Pressupõe-se que, na lógica de só serem válidas as

exceções explicitamente mencionadas no Acordo, todas deverão perder o hífen, desconsiderando-se o ‘etc.’

MUDANÇAS NO USO DO HÍFEN EM PALAVRAS COMPOSTAS POR PREFIXAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO

AO17

Geralmente, a não ser nas exceções que serão estabelecidas na regras seguintes, em palavras compostas

com prefixos ou falsos prefixos (radicais gregos ou latinos que ganharam o significado das palavras das

quais faziam parte, como aero, radio, tele etc.) usa-se hífen se o segundo elemento começa por h

anti-histórico, super-homem, multi-horário, mini-habitação, co-herdeiro

!Atenção: quando se usam os prefixos des- e in- (e tb. com an e dis) caem o h e o hífen: desumano,

inabitável, desonra, inábil, anistórico, disidria

Também com os prefixos co- e re- eliminam-se o h e o hífen: coerdar, coabitar, reabilitar, reabitar

AO9

Passa-se a usar hífen entre o prefixo e o segundo elemento quando o prefixo termina na mesma vogal

pela qual começa o segundo elemento:

antiinflacionário passa a ser anti-inflacionário teleeducação passa a ser tele-educação

neoortodoxia passa a ser neo-ortodoxia

Obs.: nos prefixos terminados em a, já era o uso vigente, agora consolidado pela regra: contra-almirante,

extra-articular, ultra-alto

!Exceção: o prefixo co- se aglutina com segundo elemento começado por o: cooptar, coobrigação

re- se aglutina com palavras começadas por e: reeleição, reestudar. Reerguer

AO12

Usa-se hífen com circum- e pan- quando seguidos de elemento que começa por vogal, m e n, além do já

citado h:

cirumnavegação passa a ser circum-navegação circumediterrâneo passa a ser circum-mediterrâneo

circumeridiano passa a ser circum-meridiano

Obs.: já era uso vigente para pan- e alguns usos de circum-, agora ratificados como regra

Usa-se hífen quando o prefixo ou falso prefixo termina em consoante e o segundo elemento começa pela

mesma consoante ou por r ou h

Obs.: São casos desta regra, e também de regra específica do Acordo, o uso de hífen com os prefixos hiper-,

inter-, super, ciber- e nuper- quando o segundo elemento começa por r ou h (hiper-requintado, interresistente,

super-radical, inter-hospitalar); não se usa hífen em outros casos nos quais o prefixo termina em

consoante e o segundo elemento começa por vogal ou consoante diferente de h ou r: subseqüência,

sublinear, subaquático (mas sub-reptício, sub-rogar), interativo, hiperativo, superabundante, hiperacidez,

interlocução. O uso de hífen com sub-r... é omitido no Acordo.

AO10

• Quando o prefixo ou falso prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por r ou s não se usa

mais o hífen e a consoante r ou s é duplicada:

ultra-som passa a ser ultrassom anti-semita passa a ser antissemita

micro-sistema passa a ser microssistema mini-saia passa a ser minissaia

maxi-resultado passa a ser maxirresultado contra-regra passa a ser contrarregra

co-seno passa a ser cosseno semi-reta passa a ser semirreta

AO11

Não se usa hífen quando o prefixo ou falso prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por

vogal diferente ou consoante (se esta for r ou s, como visto acima, se duplica):

auto-escola passa a ser autoescola extra-escolar passa a ser extraescolar

co-piloto passa a ser copiloto supra-escrito passa a ser supraescrito

auto-imune passa a ser autoimune contra-ordem passa a ser contraordem

Obs.: Alguns desses usos (antiaéreo, plurianual, prefixo seguido de consoante etc.) já eram vigentes, outros

não (exemplos acima), agora todos estão submetidos à regra

Alguns casos que não mudam, mas convém lembrar:

Com os prefixos ou falsos prefixos ex-, sota-, soto-, vice- vizo-, pré-, pró- e pós- sempre se usa hífen

Usa-se hífen antes dos sufixos de função adjetiva de origem tupi-guarani -açu,-guaçu e –mirim, quando o

primeiro elemento acaba em vogal tônica(cajá-mirim, cipó-guaçu) ou quando se necessita separar a

pronúncia da vogal final da do sufixo (anda-açu)

Usa-se hífen nas formas verbais com pronomes átonos (diga-me, vestir-se, vingá-lo, dizer-lhes)

Se a quebra de linha ocorre onde há um hífen gramatical, deve-se repetir o hífen no início da linha seguinte

LOCUÇÕES

Não se usa hífen em locuções de qualquer tipo (nominais, adjetivas, pronominais, adverbiais,

prepositivas, conjuncionais), com as seguintes exceções: água-de-colônia, arco-da-velha, cor-de-rosa,

mais-que-perfeito, pé-de-meia, ao deus-dará, à queima-roupa

Assim:

nominais: água-de-coco, café-da-manhã passam a ser água de coco, café da manhã etc.

adjetivas: cor-de-abóbora, cor-de-açafrão passam a ser cor de abóbora, cor de açafrão etc.

pronominais: nós mesmos, ela própria

adverbiais: à-vontade, antes-de-ontem passam a ser à vontade, antes de ontem

prepositivas: por cima de, a fim de

conjuncionais ao passo que, logo que